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Rita Freudenberg schrieb:
<blockquote
cite="mid:92B4D4F0-F5A0-41DB-BC74-C6F6B29E18AE@isg.cs.uni-magdeburg.de"
type="cite">
<pre wrap="">On Feb 2, 2010, at 1:25 PM, Guido Stepken wrote:
</pre>
<blockquote type="cite">
<pre wrap="">Esther Mietzsch schrieb:
</pre>
<blockquote type="cite">
<pre wrap="">Liebe Liste,
heute habe ich mal EToys To Go im Computerraum der Schule ausprobiert. Von den
15 Rechnern bootete einer gar nicht, einer crashte, und einer wollte den USB-
Stick nicht mounten. Die Organisatorin hat mir 14 Kinder aufs Auge gedrückt
(wegen des großen Ansturms), hauptsächlich 4.-Klässler. Dann müssen halt
manche Kinder in Zweiergruppen arbeiten.
Auf den anderen Rechnern (Windows XP) funktionierte aber mein "Smoke-Test". Es
hätte schlimmer kommen können. Es gibt leider keine Möglichkeit, einen Beamer
anzuschließen, um allen gleichzeitig etwas zu zeigen.
</pre>
</blockquote>
<pre wrap="">Kann ich nur Anschaffung eines privaten Beamers empfehlen ... kosten ja nix mehr ... ist wichtig, finde ich, dass man allen gemeinsam was zeigen kann ...
</pre>
<blockquote type="cite">
<pre wrap="">In zwei Wochen geht es los! Inzwischen habe ich mir auch ein Konzept überlegt,
und werde mich mit meinen Fragen bei Gelegenheit wieder melden.
</pre>
</blockquote>
<pre wrap="">Ich habe inzwischen die Scratch - Oberfläche in Puzzlebausteinen ... wo die Kinder dann auch ganz ohne Computer ihre Logikkacheln zusammenschieben können. Ich führe das dann, wenn sie fertig sind, vorne am Beamer vor ... :)
Funktioniert also auch ganz ohne Computer, denen Programmieren beizubringen ...
</pre>
</blockquote>
<pre wrap=""><!---->
Wie machst du das dann, ist dann ein Kind z.B. die Katze und tut das, was die Kacheln sagen?
</pre>
</blockquote>
Ich schiebe die Katze zu Beginn so, wie es in der Simulation aussehen
müsste. Die Kids kapieren das sehr fix selber ... die hellsten Köpfe
lasse ich dann die Katze auf Magnetfüsschen an der Tafel bewegen ... :)<br>
<br>
Have fun, Guido<br>
<br>
<br>
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