Hallo Guido,
On Sat, 6 Nov 2010, Guido Stepken wrote:
Und wie vermittelt ihr euren Schülern, wofür die Lösung von Eulerproblemen in der alltäglichen Praxis wo gut ist?
Berechtigter Einwand, aber im Grunde ist das die genau die gleiche Frage wie die, wie man den Schülern vermittelt, wozu der gesamte Mathematikunterricht der Mittelstufe in der Praxis gut sein soll. Wozu geometrische Beweise führen und irrationale Zahlen kennelernen - die ja doch alle nur 12 Nachkommastellen haben? Offenbar gibt es eine gesellschaftliche Übereinkunft, daß das eben gut, richtig und wichtig ist - finde ich ja auch :)
Sehr verwandt dazu ist die Frage, wie man Schüler dazu bringt, an Mathematik-Wettbewerben teilzunehmen. Praktischer Nutzen: "Du darfst dann in ein Mathe-Camp fahren und kannst letztlich einmal ein Vollstipendium gewinnen."
Manchen macht es einfach Spaß - manchen, und die sind hier auf der Liste natürlich überproportional vertreten. Die anderen fragen sich eher, warum sie Lösungen zu Problemen, die sie nicht verstehen und für die sich zu begeistern ihnen ehrlich schwer fällt, auch noch in einer (Programmier-)Sprache aufschreiben sollen, die sie eigentlich auch nicht interessiert.
Daher lasse ich sie lieber Probleme der Art lösen, warum ein Ball einfach durch einen Schläger hindurchfliegt und wie man ihn vom Gegenteil überzeugen könnte. Die guten können dann noch zusehen, daß das auch noch physikalisch einigermaßen "richtig" aussieht.
Markus