Ana,
gracias por tus comentarios.
Muy bueno el link que ofreces. Gracias.
No solo no sabía que este tema y ejemplo se enseñan hoy en las escuelas y liceos sino que recientemente pregunté a varias personas de edades muy variadas y nadie me supo explicar para qué sirve el último dígito en la cédula.
Me vine enterando gracias a que pregunté en una lista y me respondió un amigo, uno de tus colegas ya jubilado.
¿Estás segura de que todo este conocimiento está llegando a la mayoría de los alumnos?
Pensé también que la cédula de identidad es un tema de actualidad entre los escolares. Recuerdo que uno de los primeros impactos sociales del Plan Ceibal fue que aparecieron niños que técnicamente no existían, no tenían cédula de identidad.
La Red de Apoyo al Plan Ceibal hizo un gran esfuerzo por ayudar a estos niños, cada uno era un caso diferente. Recuerdo que algunos habían nacido en otros países, pasaron a vivir con los abuelos en Uruguay y nunca les había llegado el momento de solicitar la cédula.
Uno de los tantos usos que pienso se podrían promover para las computadoras es fomentar que los niños ayuden a sus familiares a defender sus derechos.
Por eso mencioné como uso de la cédula el verificar que los aportes patronales de los trabajadores son acreditados correctamente. Todos sueñan con jubilarse pero son muy pocos los que se preocupan de asegurarse que hoy están recibiendo en sus cuentas los aportes correctos, que dentro de muchos años serán la prueba de que están en condiciones de jubilarse.
Pienso que seleccionando los temas, con muy poco esfuerzo extra se pueden enseñar temas muy útiles para mejorar la calidad de vida que, después de todo, es el propósito final de la educación.
Algunos de los ejercicios propuestos, como el de adivinar el dígito faltante, son muy sencillos y pueden dar gran satisfacción a alumnos tal vez bastante jóvenes.
Una vez más es triste que no oigamos a ningún maestro que nos explique estos temas. Tal vez todo lo que estoy diciendo está mal pero hablar sobre lo que sé y sobre lo que no sé, parece ser la única forma de hacer hablar a algunos educadores como lo acabas de hacer tú y que mucho te agradezco ya que estamos aprendiendo de lo que nos dijiste y enviaste.
Carlos Rabassa Voluntario Red de Apoyo al Plan Ceibal Montevideo, Uruguay
On Nov 8, 2011, at 5:40 PM, ana.cichero wrote:
Carlos, Este ejercicio o ejemplo es un clásico de la educación matemática en uruguay. Capaz sea un ejercicio que los gurises ya esté demasiado conocido.
Acá el link al trabajo más conocido sobre el tema que es del año 2003 : http://www.fing.edu.uy/~omargil/educmate/ProyCodigos.html
2011/11/8 Carlos Rabassa carnen@mac.com English Text Follows Spanish Text
Pensamos este podría ser un tema interesante para un proyecto usando algunas de las aplicaciones en las computadoras del Plan Ceibal.
Todos los que vivimos en Uruguay debemos tener, desde la edad de 45 días, nuestra cédula de identidad que contiene nuestro nombre, foto, firma, impresión digital, fecha de nacimiento y un número que nos identifica por el resto de nuestras vidas:
Estos son algunos de los muchos usos de la cédula:
Poder recibir la computadora del Plan Ceibal. El plan mantiene una base de datos donde cada computadora entregada está asociada a un estudiante o educador.
Tener una cuenta personal en el BPS, Banco de Previsión Social. Presentando la cédula todos los que trabajan en Uruguay pueden verificar que el BPS les está acreditando correctamente los beneficios sociales, que tienen derecho a recibir.
Como identificación para viajar a países en nuestra región, en lugar de pasaporte.
Muy frecuentemente, en la escuela, en el lugar de trabajo, en comercios, en oficinas del gobierno y privadas, nos piden nuestro número de cédula para anotarlo en algún formulario. Es muy fácil que se cometa un error al anotarlo.
El dígito de control, que es el octavo dígito, que aparece a la derecha del guión como en este ejemplo:
5.555.555-5
puede ser que no corresponda al que se puede calcular usando los siete primeros dígitos. Eso es una indicación de que muy probablemente hubo un error al anotar este número de cédula.
Para los que les interese cómo se calcula el dígito de control, hemos preparado esta planilla de cálculo:
Este archivo pueden abrirlo con Excel, Open Office o Google Docs.
El primer proyecto que sugerimos sería simplemente repetir el cálculo que mostramos, usando una o más de las aplicaciones que ofrecen las ceibalitas.
Luego, podría ser resolver otros problemas:
Dados siete de los ocho dígitos en una cédula, calcular el faltante.
Siempre que haya un error, ¿nos dará mal el cálculo del dígito de control? Justificar la respuesta.
Si transponemos dos dígitos consecutivos, un error muy frecuente, ¿cambiará el dígito de control calculado? ¿Podremos darnos cuenta en ese caso, cuál fue el error y corregirlo?
¿Hay otras aplicaciones de los dígitos de control en el mundo real, además de la cédula de identidad?
Para los que quieran profundizar en el tema y hacer otros ejercicios, con gusto les enviaremos el trabajo de Omar Gil y Ricardo Vilaró, que mencionamos en la tabla de cálculo adjunta.
English Text:
We believe this could be an interesting subject for a project using some of the applications in the Plan Ceibal computers.
All of us who live in Uruguay must have, from the age of 45 days, our ID Card containing our name, picture, signature, finger print, date of birth and a number that identifies us for the rest of our lives.
These are some of the many uses for the ID card:
To be able to receive Plan Ceibal´s computer. The plan maintains a database where each computer they have delivered is associated to a student or an educator.
To have a personal account with BPS, Banco de Previsión Social. Anyone working in Uruguay may present the ID card and check that BPS is properly crediting the social benefits that person is entitled to receive.
As ID to travel to countries in our region, instead of a passport.
Quite frequently we are asked for our ID card number to fill-in a form, This happens at school, at the work place, at shops, at government and private offices. It is very easy for errors to occur.
The control digit, this is the eighth digit, shown to the right of the dash as in this example:
5.555.555-5
might not be the same that may be calculated using the first seven digits. This is an indication that most probably there was an error when writing down this ID card number.
We have prepared this spreadsheet for those interested in learning how this control digit is calculated:
This file may be opened with Excel, Open Office or Google Docs.
The first project we would like to suggest is to just repeat the calculation we show, using one or more of the applications in Plan Ceibal´ computers.
Then, it could be resolving other problems:
Given seven of the eight digits in an ID card, calculate the missing digit.
Whenever there is an error, is the calculation going to return the wrong control digit? Justify the answer.
If we transpose two consecutive digits, a very frequent error, will the calculation result change? Are we going to be able, in such case, to find out what the error was and correct it?
Are there other applications in the real world for control digits, besides the ID card?
We will be glad to send the paper by Omar Gil and Ricardo Vilaró, mentioned in the attached spreadsheet, to anyone who might wish to further study the subject and do other exercises.
Carlos Rabassa Volunteer Plan Ceibal Support Network Montevideo, Uruguay www.tiny.cc/AprendoILearn
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